我说苏教版语文教材（八年级下册）
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作者: 上传者：admin 日期：10-04-20 |
我说苏教版语文教材（八年级）
苏教版初中语文实验教科书，它力图体现《课程标准》的新理念、新目标、新要求、着力改革单一文选式的语文教材模式，构建新的编排体系，致力于全面提高学生的语文能力和人文素养，积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，激发学生的学习兴趣、问题意识和创新精神，并注意遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，让学生在实践中学语文、实现课内外结合，沟通平行学科，变封闭为开放，留给学生自主选择的空间。
（一）第四学段目标图解：
识字与写字
1、累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。
2、在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写速度。
3、临摹名家书法，体会书法的审美价值。
阅读
1、学会朗读、默读、略读、浏览。
2、学课文有心得，有疑问，并能够合作探究疑难
3、掌握说明文、议论文常识。（八下第二、三单元）
4、学习课文，欣赏作品，有自己的心得、体验和启示。
5、体会运用多种修辞，展示语言美。
6、学会运用多种表达方式，提高语言表达能力。
7、诵读古诗词，学会积累感悟和运用。
写作
1、详略得当（八上74页）
2、合理安排文章的结构（八上118页）
3、写参观游览的文章（八上151页）
4、记叙结合抒情、议论（八上199页）
5、运用联想和想象，丰富写作内容（八下24页）
6、学会从生活中提取素材；写人记事突出中心（八下153页）
7、写简单的说明文、议论文（八下69页）
8、养成修改作文的习惯，做到文从字顺
口语交际
1、总要求：做好听说训练，体会母语教学与生活密不可分。能注意对象和场合，学习文明得体的交流。
2、听：能听出讨论的焦点，并有针对性地发言意见。（八下72页）
3、说：自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。（八上27页）
注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。（八上120页）
在交流过程中，注意根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应付能力。
讲述见闻，内容具体，语言生动。
能就适当的话题作即兴讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定的说服力。（八下253页）
课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。
综合性学习
1、在办刊、演出、讨论等活动中体验合作与成功的喜悦。（组织文学活动）
2、能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题。（确定研究专题）
3、制定简单的研究计划，从报刊、书籍、或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。（专题研究的过程）
4、围绕热点问题开展综合性学习
过程要求：搜集资料，调查访问，相互讨论。
学习成果：能用文字、图表、图画、照片等进行展示。
5、学会查阅资料，规范使用资料。
（二）八年级教材的能力体系、价值体系和基本理念
1、能力体系 对综合性学习、探索式学习方式的尝试（动手实践能力）
提高主动探究能力和创新能力（包括创新意识和创新精神）
合作交流能力（听）、表达能力（说）、阅读能力（读）、写作能力（写）
2、价值体系 教材选文的优化（多元文化，人文精神和科学精神，注意题材、文体、风格多样化，保护经典，开发精品)；亮点鲜明的“专题”设置；学生终身受用的“名著推荐与阅读”；“练习设计”独特新颖（整体感知题，注重让学生发表自己的独特感受和见解；揣摩品味语言运用题，从多角度克服语文训练的弊端；多解创意题是开放式的设计；记忆积累题主要是熟读、背诵。）“综合实践活动”科学实用（听、说、读、写综合练习）作文及口语交际巧设情景（用丰富多彩的生活情境、语言情境和想象情境，让学生在特定的情景中产生表达欲，写出真情实感的文章、自然地进行口语交际）；完美的细节（用第二人称与同学平等对话，活泼生动，自然亲切，用近乎散文诗的“主题词”，给人一种美的享受，使他们始终有新鲜感、新奇感、追求感，增强教材的可读性和趣味性。）
3、基本理念
全面提高学生的语文素养
正确把握语文教育特点
倡导新的学习方式
建设开放而具有活力的语文课程
（三）八年级教材的逻辑线索
1、上册 单元之间的逻辑关系 上册第一单元强调记诵、品味作品中富有表现力的语句。第二单元强调记诵、品味作品中精警、含蓄的语句，更重要的是感受富有个性人物引发热爱家园、报效祖国的情思。第三单元品味记叙散文中朴实而饱含深情的语言，感受至爱亲情。第四单元欣赏散文优美、隽永的语言，体会祖国山河的美丽多娇。下册第一单元则强调在诵读中积累丰富的语言素材。
单元内部的逻辑关系 体会丰富的情感世界——阅读（精读与诵读）品味、欣赏优美语言；渗透人物内心感情——配合相关的写作训练
2、下册 单元之间的逻辑关系 下册第一单元（散文），第二单元（议论文），第三单元（说明文），第四单元（小说），第六单元（演讲稿），在学习中，认识和积累不同文体的特点，积累学习思路和方法，重视方法指导，系统学习，正确认识文体语言特点。
单元内部的逻辑关系 下册单元文体常识——阅读（精读与诵读）——体会不同文体的语言特点——积累写作方法。
（四）八年级教材总揽
（1）指导思想
注重学生爱国主义、至爱亲情，树立正确的人生观和价值观；提倡学生关注现实，思考现实，奉献并服务社会的态度和意识；关注社会民生热点，树立正确思想观念；能联系生活实际，提高学生语文素养，发展语感和思维，养成良好习惯；开拓学生视野；培养创新精神，提高品位和审美情趣，形成健全人格。
（2）教学重点和编排方式
重视培养欣赏能力，挖掘情感因素；从景入情，情景融合 ；教材联系生活，着重培养阅读能力，课文按照其反映生活主题的内容兼顾表达方式编排。（记叙——抒情——说明——议论）
（3）特点
突出能力培养；探索学习方法；联系生活实际、社会经验；重视语文积累；思想认识更新快、强、高；富于鲜明的时代气息；具有视野的开放性和学习的弹性；显现了人文思想，凸显人性的光辉；具有综合性，拓展“大语文”观。
（五）八年级教材的单元读书报告
1、上册单元学习目标
第一单元——《长征之歌》
《七律长征》长征的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神；关键字词的含义及其饱含感情；艺术的概括和夸张的手法。
《长征组歌》毛主席用兵如神和红军的钢铁意志；语言高度概括，用词准确生动。
《老山界》 理解内容，感受红军的革命传统；了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点；体会和赏析重要语句、语段。
《草》 周副主席的高尚人格；语言、动作、肖像和心理描写的作用；重要语句的深刻含义。
《长征》节选 红军过草地的险恶环境，红军指战员丰富的内心世界；基本情节结构，含义深刻的语句；电视文学剧本的一般特点。
《诵读欣赏》 精当的比喻，巧妙的构思。
第二单元——《爱国情怀》
《枣核》 海外华人对故土的依恋之情；设置悬念的巧妙构思；饱含深情的语言。
《最后一课》 热爱祖国的思想感情；小说的要素；语言描写、动作描写和心理描写的作用。
《始终眷恋着祖国》 钱学森爱国报国的深情；选材精当，条理清楚；重要语句的含义。
《古诗四首》 诗人的爱国情怀；诗的艺术特色；对名句的深入理解。
《晏子使楚》 晏子政治家、外交家的风度和机智善变的才能；鲜明的人物形象，个性化的语言。
《诵读欣赏》 革命先烈的献身精神和对美好未来的追求；诗艺术上的风格。
第三单元——《至爱亲情》
《背影》 父子情深；朴实的、饱含深情的语言；选材构思法——截取法。
《甜甜的泥土》 母子深情；立意新奇，结尾惊奇；对比手法。
《人琴俱亡》 常见的文言实词、虚词；深厚的兄弟情谊。
《我的母亲》 真挚深沉的母爱；截取人物表现中最典型的经历写人物；在记叙中穿插必要的议论。
《父母的心》 浓浓的爱心，淡淡的哀怨；一波三折，跌宕起伏。
《诵读欣赏》 对友谊和新生命的挚爱深情；精巧构思，新奇的比喻。
第四单元——《江山多娇》
《小石潭记》 常见的文言实词、虚词；抓住特点描写景物；借景写情。
《记承天寺夜游》 作者特殊的心境；语言凝练含蓄。
《阿里山记行》 阿里山的如画风光；移步换景、融情于景的写法；富有音乐美和情韵美的语言。
《美丽的西双版纳》 西双版纳的自然风光和人文景观；对照手法的运用。
《蓝蓝的威尼斯》 威尼斯的风光和文化艺术；比喻手法。
《诵读欣赏》 古诗描写的景物和表达的情感或蕴含的哲理；情景交融、托物寓理。
第五单元——《人与环境》
《苏州园林》 苏州园林的图画美；总说和分说；语言的准确性。
《都市精灵》人与自然的关系；材料的丰富性和结构的条理性；生动的描写和精辟的议论。
《幽静悲剧》 矢志维护真、善、美的决心；描写和议论、抒情相结合的表达方式；精炼、通俗而又雅致的语言。
《明天不封阳台》 人与自然和谐共处、共同发展；夹叙夹议；简洁而传神的描写。
《治水必躬亲》 治水必躬亲的道理；正反对比的论证方法；交错使用整句和散句。
《诵读欣赏——大的上事情》 善待野生动物、大自然、地球，就是善待人类自己；洗练、隽永、耐人寻味的语言。
第六单元——《高新科技》
《从小就要爱科学》 序言的内容、特点和要求。
《在太空中理家》 情况叙述与事理解说紧密结合。
《奇妙的克隆》 由虚到实，由实到虚，由易到难的思路。
《送你一束转基因花》 亲切而富有感情的语言。
《诵读欣赏——古诗二首》 表达的思想感情。
古诗积累
《春望》烽火连三月，家书抵万金。《泊秦淮》商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。
《十一月风雨大作》夜阑卧听风吹雨，尚思为国戌轮台。
《过零丁洋》人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 《送杜少府之任蜀州》海内存知己，天涯若比邻。
《已亥杂诗》落红不是无情物，化作春泥更护花。 《望岳》会当凌绝顶，一览众山小。
《钱塘湖春行》乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 《登飞来峰》不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
专题
（1）、长城 了解“长城文化”的内涵及其价值；搜集有关长城的故事、传说等；以“我心目中的长城”为话题，开展图片展览、习作练习。
（2）、汉字 了解汉字的特点和功能，享受学习汉字的乐趣；感受汉字的魅力，培养热爱祖国语言文字的感情；会运用汉字构造知识纠正错别字；正确理解汉字的文化价值和艺术价值，树立规范用字的意识。
名著推荐与阅读——《钢铁是怎样炼成的》
（1）、积累名著常识
（2）、简述主要人物形象
（3）、熟悉精彩故事片段——《筑路》和《生命的意义》
（4）、思考与交流 作品的艺术手法；畅谈读后感；制作读书卡片。
2、下册单元学习目标
第一单元——《咏物抒怀》
《海燕》革命先驱的战斗精神；象征、对比、烘托手法运用；散文诗的特点。
《白杨礼赞》赞扬白杨树的“不平凡”；准确优美富有感情的语言。
《石榴》 托物言志的写法；颂扬我们民族美好情操；形神兼备的状物。
《马说》 托物寓意的构思；灵活多变的语言。
《紫藤萝瀑布》 人生哲理积极情怀；多种修辞手法的运用；含蓄隽永的语言。
《诵读欣赏》独具慧眼的联想；杨柳下垂的永不忘本的高尚品质。
第二单元——《道德修养》
《纪念白求恩》事实论据的论述和正反对比的作用；白求恩的共产主义精神。
《敬业与乐业》条理清晰的论证，生动有力的论据；通俗浅显，准确周密的语言。
《多一些宽容》严谨的思路，紧凑的结构；高尚的人格修养。
《人的高贵在与灵魂》保持纯正的精神追求；严谨的结构，有力的说理。
《陋室铭》 不慕名利、安贫乐道的情怀；比兴、对偶的修辞。
《诵读欣赏》诗歌中蕴含的情感；富有特征的景物描写。
第三单元——《事理说明》
《沙漠里的奇怪现象》 沙漠里的奇怪现象及成因；示异释疑的巧妙构思。
《我们的知识是有限的》探索未知的世界；叙说生动形象；层层设疑，巧妙安排。
《短文两篇》古代人民的聪明才智和卓越贡献；有条不紊的说明顺序；品味准确生动简洁的语言。
《叫三声夸克》探索精神；通俗的语言，严谨的结构。
《花儿为什么这样红》花红的原因；多种说明方法的综合运用。
《诵读欣赏——山市》山市的虚幻景象，详略得当，语言简练。
第四单元——《小说之林》
《孔乙己》孔乙己形象的社会意义；刻画人物的环境描写；精炼、深刻、含蓄的语言。
《范进中举》封建科举制度的毒害；鲜明的对比，尖锐的讽刺。
《口技》民间艺人的智慧和才能；正面描写和侧面烘托；简练、准确、生动的语言。
《变色龙》 沙皇专制统治的黑暗；对比的作用；语言、细节描写。
《窗》精炼、含蓄的语言
第五单元——《人生体验》
《错过》错过产生的原因及其意义；清晰的思路，严谨的结构；鲜明、生动、含蓄的语言。
《散步》尊老爱幼的中华传统美德；中年人的责任感、使命感；巧妙构思；富有表现力的语言。
《送东阳马生序》古人刻苦学习的精神；对比手法；文言实词、虚词。
《我骄傲，我是一棵树》“一棵树”的艺术形象；高度概括力的语言；多种修辞、象征手法的运用。
《有的人》 鲁迅的精神；对比的写法；形象的议论。
《诵读欣赏》 蕴含的哲理和思想感情
第六单元——《精彩演讲》
《悼念玛丽居里》居里夫人的高贵品质及人格力量；悼词常识；诚挚的感情，严谨的结构。
《在莫泊桑葬礼上的演说》富有感染力的语言；莫泊桑的文学成就及地位。
《在联邦德国海佗市市长接见仪式上的答词》巧妙的构思；生动幽默的语言；中德人民的友谊。
《在萧红墓前的五分钟讲话》 发扬“年轻精神”；情理交融的语言；正反对比。
《北京申奥陈述发言两篇》 中国人民对奥运会的期待和热情；态度诚恳，语言简洁得体。
古诗积累
《宣州谢朓楼饯别校书叔云》 抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。
《渔家傲》 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 《天净沙秋思》 夕阳西下，断肠人在天涯。
《酬乐天扬州初逢席上见赠》 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
《无题》 相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
《夜雨寄北》 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
专题
1、《鸟》 了解鸟的文化；积累咏鸟的诗作；引起人类对鸟类的关注。
2、《叶》 了解叶的知识；积累些叶的诗句；认识叶和人类的关系。
名著推荐与阅读——《水浒传》
1、积累名著常识（作者、朝代、主题等）
2、简析主要人物形象（林冲、鲁达、武松等）
3、熟悉精彩的故事片段（《风雪山神庙》《鲁提辖拳打镇关西》）
4、了解作品的结构特点和艺术手法
纵观苏教版语文教材，让我真正认识到语文无处不在。怎样让学生喜欢语文，产生浓厚的兴趣，是我们的责任；怎样让学习成为一种习惯，成为创新和快乐的源泉；怎样让每一次阅读都成为一次心灵的旅行，成为刻骨铭心的记忆；怎样让每一次交流都是思考与智慧的碰撞，成为彼此的欣赏与尊重。这不禁让我想起伟大诗人屈原的一句话“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”
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