《繁星》五首教学设计2
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作者: 上传者：tomacc 日期：18-11-08 |
【教学目标】
知识与能力：
1.能够准确、流利、有感情的朗读诗歌。2.个性解读，积累背诵诗歌。3.模仿创作，激发写作灵感。
过程与方法：
1.在课前月读书计划中推荐阅读《繁星•春水》。2.多种阅读（朗读与默读）相结合，熟悉诗歌内容，初步感知诗歌。3.圈点勾画，质疑并自主理解。
情感态度与价值观：
感受蕴含在字里行间的哲思美，感知冰心“爱的哲学”。
重难点
重点：借助意象，推敲修饰语，感知诗人的思想情感。难点：揣摩诗歌意境，多元理解诗歌的内涵。
【教学过程】
一、导入新课，激发兴趣
（一）教师情境导入，学生点评。
今天，上班途中，见到这样的一番景致：
阳光羞赧
风儿轻盈
叶片自在曼舞
蝴蝶快乐追逐
其实，他们在倾诉
老师以小诗的形式表达，你觉得写得如何？
学生点评。
师：好的诗歌中应闪烁着启迪灵性的光芒。冰心的小诗如繁星一样晶莹璀璨，总会给凝望者带来很多思考。今天，我们撷取其中的五颗，共同欣赏。
[环节设置意图]让学生在老师的观察习作中试着通过景物体会氛围，联想画面，为深入赏析《繁星》五首“热身”，并借此激发有鉴别意识。
（二）自由读。读准字音，注意重音、节奏，体会情感。
二、把握意象，品味意境
（三）冰心的这些小诗创作在不同时期，所以思想境界有些不同。你觉得哪首诗歌闪烁的光芒最明亮最奇特？
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《繁星》五首教学设计2 |
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