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自主学习 |
1、我读过的童话故事有：《 》、《 》。
2、我能正确、流利地朗读课文，家长的评价是（ ）。通过朗读我还知道全文共（ ）自然段。
3、我知道“奶酪”是（ ）
我是通过（ ）方法知道的。
4、我会给下面加粗的字注音，给多音字组词。
宣布 诱人 舔一下 强大 犯罪
禁令 处罚 稍息 犹豫 跺脚 聚集
处 ch（ ） 稍sho （ ）
chù（ ） shào （ ）
5、通过用心读课文我知道：蚂蚁们一起搬运（ ），蚂蚁队长不小心弄掉了一块，经过激烈的心里斗争，蚂蚁队长让（ ）吃掉了这块奶酪。
6、预习后，我不明白的问题是：（ ） |
1、猜童话。
同学们看到课件上的两个字，你们能正确而洪亮的喊出他的名字吗？你们喜欢童话吗？你们读过哪些童话故事？
接下来就让我们乘着想象的翅膀，一起游历奇妙的童话王国，去感受那里的妙不可言。
2、板书课题，生齐读。
3、质疑。
4、检查预习： |
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展示交流 |
预设：
1、整体感知：课文讲了一件什么事？
出示：蚂蚁们一起搬运（ ），蚂蚁队长不小心弄掉了一块，经过激烈的心里斗争，蚂蚁队长让（ ）吃掉了这块奶酪。
2、预设一：我喜欢蚂蚁队长，因为它纪律严明，以身作则，自己不搞特殊化。
句子:“今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴，谁偷嘴，就要处罚谁。”“要是偷嘴的是您呢?”“照样要受处罚。”
（语言描写）
预设二：我喜欢蚂蚁队长，因为他能抵住奶酪的诱惑，不独吃奶酪，自律意识强。
句子：盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？ （心理描写）
句子：奶酪多诱人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。小蚂蚁们嘴叼着它，要做到不趁机舔一下，那要有多大的毅力，多强的纪律性啊！
预设三：我喜欢这位队长，因为有爱心，把自己特别想吃的奶酪渣给了年龄最小的蚂蚁。
句子：他低下头，嗅嗅那点儿奶酪，味道真香！可是，他犹豫了一会儿，终于一跺脚：“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后——转！齐步——走！” （动作描写） |
教师点拨
1、利用要素串联法概括文章的主要内容。
2、深入文本，感悟童话写作方法。
童话特点：（当做人来写；神奇有趣；想象丰富、有启示……）
体会蚂蚁队长宣布“禁令”时能够做到一视同仁。（指导读出坚定、干脆的语气）
在语言中感受蚂蚁的性格，体会童话的神奇。
体会蚂蚁队长抵制诱惑时矛盾的心情；找出描写奶酪香的句子，如果把奶酪换成几粒米饭，会如此为难吗？体会抵制诱惑需要毅力、纪律性；体会童话的有趣之处。
、圈画动词，体会蚂蚁队长的严于律己。
3、情景对话升华主题：
(1)、队长，你那么想吃奶酪，为什么不吃？
(2)小蚂蚁，当你吃到奶酪渣的时候，心里是怎么想的？你想对蚂蚁队长说什么？
（3）队长，你想对小蚂蚁说什么？
4总结:纪律是成功的保证,在生活中我们都要遵守纪律,严以律己,做班干部的同学更应该以身作则。榜样的力量是无穷的，用自己的行动去感染身边更多的人。
阅读童话，我们能交到许多奇特的朋友，经历一些不可思议的事情，还能获得很多启示。 |