《骆驼寻宝记》课堂实录
|
|
作者: 上传者：admin 日期：09-12-11 |
078班课堂教学实录《骆驼寻宝记》
师：我们上个星期已经讲了童话，大家还记得童话的那些特点吗？
生：奇特的想象性、启迪性、富有人生哲理性。
师：三兄弟的宝：大儿子的宝贝是金子，象征财富；二儿子的宝贝是美女，象征美貌，可是美貌会随着时间的推移而消失；三儿子的宝贝是智慧，象征知识。
师：每个人心目中都有一个宝，那么你们的宝是什么啊？
生：金钱、知识••••••
师：我们来看看骆驼寻的是什么宝？请快速的默读课文，将课文分层。（一会过去了）都看完了吗？谁能帮我回答这个问题？
生：一、（1—10）各种动物的寻宝状况。二、（11--19）骆驼的寻宝状况。
师；听到了吗？现在来看第一层童话的对象是谁？童话与故事有什么区别？
生1：儿童。
生2：故事有真实性、依据性、夸张性。
生3：童话是面向儿童，故事是针对广大群众。
师：“好，回答地很好！”另外童话朗读的时候要夸大、有节奏，并示范指出第一自然段的个别词话的情感。请6位同学朗读1—6自然段（学生朗读完，示意他们坐下。）
生：开始朗读。
师：谁读得好啊？我觉得有2个同学读得挺好的。（老师示范读第五自然段）这段都讲了哪些动物啊？
生：虎、狮、狼、马、驴、牛、羊••••••
师：看课后练习，朗读第二题文中的句子，请同学回答问题。
生：朗读。
师：谁来说？大象用了什么手法？
生1：“一鼻之力”、夸张。
生2：高傲的气质。
生3：喜欢在水面游泳。
生4：长颈鹿。
师：“高瞻远瞩”为什么要加双引号啊？
生：说明作者有意在讽刺它好高骛远。
师：作者写了那么多动物，有30多种，同学们看一下什么动物是没有写到的？
生：蟑螂、蚊子、猪、北极熊••••••
师：接下来有一个任务，大家在那么多动物中，找一个最熟悉的写下它的特点，写下它们在寻宝过程的半途而废，然后再跟大家分享它。谁先写好？
生1：小燕子••••••
生2：老鼠，听到遥远的地方有一件无价之宝，心里嘿嘿地笑，要是有那么一件宝，使猫好好听我的话，那该多好！
生3：举叮当猫的例子。
生4：举熊猫的例子。
师：在1—10自然段这里，是讲动物的表现。这些表现有一个过程？是怎样的过程？刚开始这些动物是怎样的，后来又是怎样的？
生：刚开始是“火烧火燎”、“跃跃欲试”，后来动物们“松劲了”。
师：冲劲 泄气 放弃（板书）这样写有什么目的？
生1：为下文写骆驼寻宝作铺垫，起到衬托的作用。
生2：前后进行对比。
师：反衬作用。
师：大家觉得这些动物是不是情有可原，为什么其他动物不能成功？
生：因为它们的生活习性、自私。
师：因为它们有了私心，它们就没有成功了。回顾课文内容。布置作业。
| |
|
＊ 本站是所有资料仅供教学之用。本站部分内容来自互联网或由会员上传，版权归原作者所有，如有问题，请及时联系我们。
＊ 本站所有的数据都是本地下载，不可能出现不能下载，下载不成功时，请一直重试下载，如果一直不成功，可能是本站出了故障,隔个几分种后再次重新下载,详细请参考下载说明！
|
|
|
|
|